Questionnaire "La relecture" : Enseignant.e.s

Attention : l’exécution de JavaScript est désactivée dans votre navigateur ou sur ce site. Vous risquez de ne pas pouvoir répondre à toutes les questions. Veuillez vérifier les paramètres de votre navigateur.

Présentation : Beaucoup de travaux existent sur « la lecture ». Des enquêtes nationales sont régulièrement réalisées. Mais une facette de cette pratique n’est pas étudiée en tant que telle : « la relecture ». Elle n’est évoquée qu’occasionnellement.

Notre enquête vise à combler ce manque. Nous vous remercions d’accepter d’y participer.

Par « relecture », nous entendons une deuxième ou une énième lecture d’un document déjà lu ou consulté antérieurement. La notion de document est prise dans un sens très large : papier, numérique, audio, vidéo.

Éric Delamotte & Régine Delamotte - Université de Rouen Normandie

Il y a 26 questions dans ce questionnaire.

Ce questionnaire est anonyme.

L’enregistrement de vos réponses à ce questionnaire ne contient aucune information permettant de vous identifier, à moins que l’une des questions ne vous le demande explicitement.

Si vous accédez à ce questionnaire via un lien d'invitation personnalisé, soyez assuré.e qu'aucune relation ne sera établie entre ce lien et vos réponses. Il sera uniquement indiqué dans la base si vous avez répondu (ou non) à ce questionnaire, sans aucune possibilité d'identification de la ou des réponses que vous aurez apportées.

Vos relectures face à vos pratiques didactiques

La relecture à visée professionnelle est un aspect particulier de la lecture en général dans le cadre de nombreux métiers. Dans celui de professeur, il s’agit de savoir comment sont choisis les textes que les enseignants relisent pour les faire lire à leurs élèves.

Vos pratiques de relecture sont-elles en lien avec vos pratiques d'enseignement ?

Cochez tout ce qui s’applique.

Oui
Non
Autre :

Relisez-vous en tenant compte des programmes ?

Cochez tout ce qui s’applique.

Oui
Non
En partie

Quels sont vos objectifs quand vous relisez ?

Quelle importance accordez-vous à chacun des trois objectifs d’apprentissage, énoncés ci-dessous ?

1 : Cet objectif est absent de mes objectifs d’enseignement.

2 : Cet objectif peut survenir occasionnellement.

3 : Cet objectif est associé à d’autres objectifs.

4 : Cet objectif est prioritaire.

5 : Pas de réponse.

	1	2	3	4	5
Relisez-vous avec des objectifs centrés sur le texte : construction de savoirs linguistiques (syntaxe, grammaire, lexique, etc.), textuels (diversité des genres littéraires et des autres types de discours) ?
Relisez-vous avec des objectifs centrés sur l’élève : construction chez vos élèves de comportements de lecteur (diversité des modalités de lecture, problèmes de culture, de subjectivité, d’interprétation) ?
Relisez-vous en vous appuyant sur votre représentation (connaissance) des compétences déjà acquises par vos élèves, mais aussi de ce que vous pensez être leurs goûts culturels, générationnels, etc. ?

Relisez-vous en tenant compte de la diversité des supports (texte, audio-visuel, etc.) ?

Cochez tout ce qui s’applique.

Pensez-vous avoir été formés à la transposition didactique de vos usages ordinaires de lecture et de relecture, ou inventez-vous les modalités de ce passage du quotidien au professionnel ?

Cochez tout ce qui s’applique.

Remerciements (et suites possibles...)

Merci de votre participation. Vos réponses contribueront à mieux comprendre et valoriser les pratiques de relecture.

Avez-vous des suggestions ou des remarques libres sur ce questionnaire ou sur le sujet de la relecture ?

Seriez vous d'accord pour approfondir avec nous votre relation aux "relectures" ?

Nom Prénom :
Adresse mail :

Veuillez confirmer que vous souhaitez effacer vos réponses ?